1 关于落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”工作的思考
作者简介：刘海元，首都体育学院教授，博士生导师，教育部全国高等学校体育教学指导委员会委员兼秘书长，教育部全国中小学体育教学指导委员会委员兼副秘书长，中国教育学会学校体育与卫生分会第八届理事会常务副秘书长、北京学校体育教学指导委员会秘书长。
摘要 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求。从2小时政策的演变、学校体育是教育强国建设的重要内容、教育新生态创造的条件等分析了2小时提出的背景。从加快解决学生体质健康不强“顽症”、着重解决培养学生自主进行体育锻炼习惯的问题、地方改革经验有待上升为国家政策等说明了2小时实施的主要依据。从正确认识2 小时改革的深意、系统谋划2小时的结构安排、一体化设计2小时体育活动内容、强化2小时体育活动的条件保障、完善体育运动伤害风险防控和处置机制等方面探讨落实工作的思考，希望为深化学校体育改革，落实好2小时工作，进一步增强学生体质健康做出理论引领和实践推动。
关键词：学校体育；中小学生；综合体育活动时间；教育强国建设规划纲要
引文格式：刘海元,单舜.关于落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”工作的思考[J].体育学刊,2025,32(2):1-11.
2 “中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的价值旨趣与协同路径
作者简介：于素梅，研究员， 教育学博士，博士导师，中国教育科学研究院体育美育教育究所副所长，《《体育与健康>教学改革导纲要(试行)》研制组主要负责人，22年版义务教育体育与健康课程标准订专家组成员，我国大中小(幼)体育程一体化研究主要负责人，22项学生运动能力国家标准研制牵头人。
摘要 “每天综合体育活动时间不低于2小时”政策是新时期对中小学生体育活动提出的新要求，体现了国家对深化学校体育改革和实施“以体育人”理念的价值旨趣。“2小时”政策有助于促进学生身心健康发展和学校体育高质量发展。有效落实该政策亟需深入领会政策深意，认真分析机遇挑战，提出系统化推进策略。在操作策略上亟需发挥学校主渠道和家庭助推器两方面的积极作用。学校层面需要保质保量做到“四个一”并体现贯通性；家庭层面需要尽心尽力做好“三件事”并体现多样性。研究“2小时”的价值旨趣与协同路径为贯彻落实教育强国规划纲要、深化学校体育高质量发展发挥理论引领和实践指导。
关键词：学校体育；每天综合体育活动时间不低于2小时；中小学生；教育强国建设规划纲要
引文格式：于素梅,王晓燕.“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的价值旨趣与协同路径[J].体育学刊,2025,32(2):12-18.
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