身体与学习：运动技能习得的新理论视角

(1.澳门理工大学 健康科学与体育学院，澳门 999078； 2.盐城工学院 运动训练复杂性科学研究中心，江苏 盐城 224051)  

摘 要：运动技能习得不仅是“离身”的，更是“具身”的。身体是运动的身体，技能是身 体运动的技能。运动技能习得方式是在运动任务问题情景下“身体—大脑—环境”互动与耦合的 生成动力学模式。运动技能学习是一种身、心一体化活动，身体既是学习的主体，又是学习的客 体，是主、客体相互作用的对立统一过程，可分为主体-客体化、客体-主体化和主、客体一体化 3 个阶段。同时，运动技能具身性习得表现出机械化、协同化与自动化 3 种形式。运动技能具身性 习得具有实践性、涉身性、情感性、情景性、涌现性与生成性等特征。 

关 键 词：运动技能；现象身体；具身生成；具身学习；具身模仿  

中图分类号：G804.22    文献标志码：A    文章编号：1006-7116(2022)05-0008-08 

(1.Faculty of Health Sciences and Sports，Macao Polytechnic University，Macau 999078，China； 2.Sports Training Complexity Science Research Center，Yancheng Institute of Technology，Yancheng 224051，China) 

Abstract: Motor skill acquisition is not only "brain", but also "embodied". The body is the body in motion, and the  skill is the skill of moving the body. The method of motor skill acquisition is a generation dynamic model of  "body-brain-environment" interaction and coupling in the context of motor task. Motor skill learning is a kind of  integrated physical and mental activity. The body is not only the subject of learning, but also the object of learning.  It is the process of unity of opposites between subject and object. The acquisition process of embodied motor skills  can be divided into three stages: body subject-objectification, object subject-subjectivity and subject-object  integration. Embodied acquisition of motor skills show three forms of mechanization, coordination and automation,  and also has the characteristics of practicality, involvement, emotion, situation, emergence and generation. 

Keywords: motor skills；phenomenal body；embodied generation；embodied learning；embodied imitation