体育与健康课程“跨学科主题学习”的多维特征、 设计逻辑与实践指引

(1.中国教育科学研究院，北京 100088；2.武汉体育学院 体育教育学院，湖北 武汉 430079)  

摘 要：推进体育与健康课程“跨学科主题学习”成为回应 21 世纪教育变革和体育课程改革， 促进学生核心素养培育的时代产物。体育与健康课程“跨学科主题学习”呈现出关注“横向知识” 的整合性交融、儿童“全一生活”的情境化场域和“教学共同体”的协作性参与等多维特征。教 学可遵循明晰目标定位、内容创生、任务设计和多元评价的设计逻辑，建构“体育+X”的教学内 容、科学创设“真实情境”的教学环境以及合理选择“探究学习”的教学方法，以期实现有效的 体育与健康课程“跨学科主题学习”。 

关 键 词：体育与健康课程；跨学科主题学习；学生核心素养  

中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116(2022)06-0010-07

(1.National Institute of Educational Sciences，Beijing 100088，China； 2.School of Physical Education，Wuhan Sports University，Wuhan 430079，China)  

Abstract: The promotion of “interdisciplinary theme learning” in physical education and health curriculum has  become a product of the times to respond to the changes in cultural education and physical education curriculum  reform in the 21st century and the cultivation of students’ core literacy, which shows the following multidimensional  characteristics, such as the convergent integration of “horizontal knowledge”, the contextual field of children’s  “whole life” and the collaborative participation of “teaching community”. The “interdisciplinary theme learning” of  physical education and health curriculum should follow the teaching design logic of clearing literacy and level goal  orientation, content creation, task design and multiple evaluations, constructing the teaching content of “physical  education + X”, scientifically establishing the teaching environment of “real situation” and reasonably selecting the  teaching method of “inquiry learning”, in order to achieve the effective “interdisciplinary theme learning” in  physical education and health curriculum. 

Keywords: physical education and health curriculum；interdisciplinary theme learning；students’ core literacy