4~6 岁幼儿灵敏素质评价工具构建及应用

(1.淮北师范大学 体育学院，安徽 淮北 235000；2.山东科技大学 体育学院，山东 青岛 266590)  

摘 要：构建一个能够反映幼儿灵敏素质各结构要素的科学、系统、易测的评价工具，以利 于在教学实践中全面准确评价幼儿灵敏素质发展水平。通过专家访谈法与德尔菲法确定幼儿灵敏 素质结构模型；利用测试法对 4 省 6 市 1 440 名幼儿进行灵敏素质发展水平测试，经探索性与验 证性因子分析验证结构模型的信效度，层次分析法与熵权法确定指标权重，百分位法确定评价标 准，最终构建 4~6 岁幼儿灵敏素质评价工具。结果表明：(1)幼儿灵敏素质评价模型的适配度指标 达到可接受范围，所测数据与理论假设相拟合。(2)确定 4~5 岁与 5~6 岁 2 个年龄段幼儿灵敏素质 评价指标体系，包含感知决策、快速变向、快速变换动作、平衡能力 4 项一级指标和 20 项测试指 标。(3)制定中班和大班幼儿灵敏素质单项评分标准和综合评价标准，对样本综合评价的回代检验 与理论百分比相吻合。研究认为：该评价工具能准确反映幼儿灵敏素质各要素且具较好的操作性， 灵敏素质单项与综合评分标准对幼儿具有较好的区分度，适用于 4~6 岁幼儿灵敏素质评价。 

关 键 词：幼儿体育；灵敏素质；评价指标体系；评价标准  

中图分类号：G804.6 文献标志码：A 文章编号：1006-7116(2023)02-0122-06 

(1.School of Physical Education，Huaibei Normal University，Huaibei 235000，China； 2.School of Physical Education，Shandong University of Science and Technology，Qingdao 266590，China)  

Abstract: To construct a scientific, systematic, and easy to measure evaluation tool that can reflect the structural  elements of young children's agility quality, so as to comprehensively and accurately evaluate the development level  of young children's agility in teaching practice. The structure model of young children's agility was determined by  expert interview and Delphi method; 1440 young children in 4 provinces and 6 cities were tested for their agility  development level by using the test method to obtain the data source for mathematical statistics; through exploratory  and confirmatory factor analysis to verify the reliability and validity of the structural model, AHP and entropy  weight method to determine the weight of the indicators, percentile method to determine the evaluation criteria, and  finally build a agility evaluation tool for 4-6-year-old young children. The results are as follows: (1) The fitness  index of the evaluation model of young children's agility has reached an acceptable range, and the measured data fit  the theoretical hypothesis. (2) The evaluation index system of young children's agility of 4-5 years old and 5-6 years  old was determined, including four first-class indicators of perceptual decision-making, rapid direction change,  rapid movement change and balance ability and 20 test indicators. (3) A single scoring standard and a  comprehensive evaluation standard for the agility of children in middle and large classes were formulated. The back  test of the comprehensive evaluation of the samples was consistent with the theoretical percentage. The conclusions are that: this evaluation tool can accurately reflect the elements of young children's agility and has good operation,  and the individual and comprehensive scoring standards of young children's agility have a good discrimination to  young children and are suitable for the evaluation of young children's agility from 4 to 6 years old. 

Keywords: young children sports；agility quality；evaluation index system；evaluation criterion