在体育课程中运用学习策略发展学生的元认知行为

摘      要：通过对3种不同的学习策略(复合策略、认知策略以及无认知策略)的对比实验研究，探讨元认知行为在学生技能学习过程中的优缺点。研究发现：元认知行为可以帮助一个初学者将先前的知识和技能进行转换，并联系现在的学习内容，进而加快新的技能学习进程和发展思维过程。因此，可以将其作为一种学习策略运用在体育教学过程中。
关  键  词：学校体育；学习策略；元认知；体育教学
中图分类号：G807.4    文献标识码：A    文章编号：1006-7116(2010)11-0074-06

Abstract: By making a comparative experimental study of 3 different learning strategies (complex strategy, cogni-tive strategy and non-cognitive strategy), the author interpreted the advantages and shortages of meta cognitive be-havior in the process of skill learning by students, and revealed the following findings: meta cognitive behavior can help a beginner transform previous knowledge and skills and connect them to present learning contents, thus expe-dite the new skill learning process and develop the thinking process; therefore, it can be applied as a learning strat-egy in the process of physical education teaching.
Key words: scholastic physical education；learning strategy；meta cognition；physical education teaching